lunes, 7 de junio de 2010
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SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DIDACTICA
ESCUELA: JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ CICLO ESCOLAR 2009-2010
ASIGNATURA: HISTORIA LA CONQUISTA DE AMÉRICA
PROPÓSITOS: Reconozca los principales viajes del descubrimiento sus consecuencias en Europa y en México.
CONTENIDOS: Las primeras expediciones a México
La expedición de Hernán Cortés,
La Noche Triste
VINCULACIÓN CON OTROS CONTENIDOS: Geografía: continente americano, Historia: el esplendor de Mesoamérica lección 8-9 Español: Redacción y biografía, Artísticas: Representación
APOYOS DIDACTICOS: Mapa de América y del viejo mundo, mapa de la República mexicana antes y después de la conquista, video de la Conquista de México, Vestuario caracterizando la Noche Triste.
ANTES DE LA CLASE: Que los alumnos expresen las ideas que tienen sobre la conquista de México.
ACTIVIDADES: Preguntar a los alumnos: ¿Cómo se relacionarían las culturas de Europa y América, después del descubrimiento de América?
Dirigir una discusión con preguntas como la siguiente:¿Qué factores propiciaron la derrota de los pueblos mexicas, mayas etc. ¿Qué elementos de ambas culturas favorecieron las derrotas de estas? Pedir a los alumnos que redacten sus propias respuestas.
Que los alumnos observen un video de la Conquista de México y en un mapa de México ilustren las principales batallas.
Que investiguen la biografía de Hernán Cortés.
Pedir a los alumnos que presenten organizados en dos equipos la batalla llamada la Noche Triste
EVALUACIÓN: Intercambio de ideas.
Redacción de nuevos aprendizajes.
Ilustración en un mapa.
Investigación
Representación.
ESCUELA: JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ CICLO ESCOLAR 2009-2010
ASIGNATURA: HISTORIA LA CONQUISTA DE AMÉRICA
PROPÓSITOS: Reconozca los principales viajes del descubrimiento sus consecuencias en Europa y en México.
CONTENIDOS: Las primeras expediciones a México
La expedición de Hernán Cortés,
La Noche Triste
VINCULACIÓN CON OTROS CONTENIDOS: Geografía: continente americano, Historia: el esplendor de Mesoamérica lección 8-9 Español: Redacción y biografía, Artísticas: Representación
APOYOS DIDACTICOS: Mapa de América y del viejo mundo, mapa de la República mexicana antes y después de la conquista, video de la Conquista de México, Vestuario caracterizando la Noche Triste.
ANTES DE LA CLASE: Que los alumnos expresen las ideas que tienen sobre la conquista de México.
ACTIVIDADES: Preguntar a los alumnos: ¿Cómo se relacionarían las culturas de Europa y América, después del descubrimiento de América?
Dirigir una discusión con preguntas como la siguiente:¿Qué factores propiciaron la derrota de los pueblos mexicas, mayas etc. ¿Qué elementos de ambas culturas favorecieron las derrotas de estas? Pedir a los alumnos que redacten sus propias respuestas.
Que los alumnos observen un video de la Conquista de México y en un mapa de México ilustren las principales batallas.
Que investiguen la biografía de Hernán Cortés.
Pedir a los alumnos que presenten organizados en dos equipos la batalla llamada la Noche Triste
EVALUACIÓN: Intercambio de ideas.
Redacción de nuevos aprendizajes.
Ilustración en un mapa.
Investigación
Representación.
NARRACION DE LA CELDA AL CLAUSTRO
DE LA CELDA AL CLAUSTRO
Mi nombre verdadero es Juana Inés de Asbaje y Ramírez de Santillana fui la menor de tres hijas, María, Josefa y Juana Inés, mis padres Pedro Manuel de Asbaje y Machuca e Isabel Ramírez de Santillana. Él, militar español oriundo de Vergara, en la provincia vasca de Guipúzcoa, estaba asentado en San Miguel Nepantla. Allí nací, el viernes 12 de noviembre de 1651, en un oscuro lugar llamado por entonces "La Celda",
De niña pasé mi infancia entre Amecameca, Yacapixtla, Panoaya y Nepantla. Allí aprendí náhuatl con los esclavos de las haciendas de mi abuelo, donde se sembraba trigo y maíz. Mi abuelo murió en 1656, por lo que mi madre toma las riendas de las fincas. 2Asimismo, aprendí a leer y escribir a los tres años, al tomar las lecciones con mi hermana mayor a escondidas de mi madre, también leí muchos libros en la biblioteca de mi abuelo. A los trece años me fui a la ciudad de México a vivir con mis tíos.
Me hubiera gustado vivir en esta época llamada moderna para vivir con la libertad intelectual que se vive hoy, tener los mismos derechos que el hombre y sobre todo a poder tener acceso a una universidad, a tener autonomía económica, poder expresar lo que tú piensas, ser libre y vivir sin limitaciones pues en mi época a la mujer se le limitaba no podía expresar sus ideas mucho menos tener acceso a una universidad yo si lo hice, pero tenía en contra hasta mi propia familia y tuve que vestirme de hombre para poder asistir a la universidad.
Es por eso que a los dieciséis años decidí ingresar en el convento de las Carmelitas Descalzas, después cuando tomé los votos definitivamente en el convento de San Jerónimo me dedique a escribir pues tenía tiempo para hacerlo pero también ahí me criticaron y sobajaron fui el tema de muchas reuniones de autoridades eclesiásticas y políticas hasta de lesbiana me trataron y solo por ser muy y querer ser lo que entonces estaba prohibido.
Mi nombre verdadero es Juana Inés de Asbaje y Ramírez de Santillana fui la menor de tres hijas, María, Josefa y Juana Inés, mis padres Pedro Manuel de Asbaje y Machuca e Isabel Ramírez de Santillana. Él, militar español oriundo de Vergara, en la provincia vasca de Guipúzcoa, estaba asentado en San Miguel Nepantla. Allí nací, el viernes 12 de noviembre de 1651, en un oscuro lugar llamado por entonces "La Celda",
De niña pasé mi infancia entre Amecameca, Yacapixtla, Panoaya y Nepantla. Allí aprendí náhuatl con los esclavos de las haciendas de mi abuelo, donde se sembraba trigo y maíz. Mi abuelo murió en 1656, por lo que mi madre toma las riendas de las fincas. 2Asimismo, aprendí a leer y escribir a los tres años, al tomar las lecciones con mi hermana mayor a escondidas de mi madre, también leí muchos libros en la biblioteca de mi abuelo. A los trece años me fui a la ciudad de México a vivir con mis tíos.
Me hubiera gustado vivir en esta época llamada moderna para vivir con la libertad intelectual que se vive hoy, tener los mismos derechos que el hombre y sobre todo a poder tener acceso a una universidad, a tener autonomía económica, poder expresar lo que tú piensas, ser libre y vivir sin limitaciones pues en mi época a la mujer se le limitaba no podía expresar sus ideas mucho menos tener acceso a una universidad yo si lo hice, pero tenía en contra hasta mi propia familia y tuve que vestirme de hombre para poder asistir a la universidad.
Es por eso que a los dieciséis años decidí ingresar en el convento de las Carmelitas Descalzas, después cuando tomé los votos definitivamente en el convento de San Jerónimo me dedique a escribir pues tenía tiempo para hacerlo pero también ahí me criticaron y sobajaron fui el tema de muchas reuniones de autoridades eclesiásticas y políticas hasta de lesbiana me trataron y solo por ser muy y querer ser lo que entonces estaba prohibido.
MOMENTOS HISTORICOS
LA EPOCA DE LA COLONIA 1519-1821
COLIMA1519-1600
El rey Colimotl jefe de los colimas repelió a Cortés Los españoles bautizaron a esta nueva región de guerra como “provincia” de los “Motines de Colima” o de los “Motines del Oro”. . La población de Zacualpan había disminuido a menos de 200 personas. Sandoval fundó en Caxitlán la Villa de Colima el 25 de julio de 1523
Fue sometido y conquistado por Cortés
MEXICO
Estalló la Guerra Chichimeca en 1550. Fue esencialmente una reacción de los nómadas ante la invasión de sus tierras, que resultó de la colonización intensiva del Bajío y las zonas mineras del norte
AMERICA
Varios países fueron conquistados por los españoles y portugueses FORTALECIMIENTO DE LA NUEVA ESPAÑA Y OTROS REINOS DENTRO DEL CONTINENTE AMERICANO
EL MUNDO
Era de las exploraciones para encontrar la ruta hacia el Asia En el año 1600, la burguesía y los pequeños mercaderes ingleses convencen a la reina Isabel I de Inglaterra para que firme la carta fundacional de la Compañía de Indias Orientales, por la que se les concedía el monopolio absoluto del «tráfico y comercio de mercancías con las Indias Orientales
COLIMA 1600-1700
Durante la época colonial el Puerto de Tzalahua (Manzanillo) se destacó como un importante sitio de defensa y comercio para la Nueva España
MEXICO
Creación del primer ayuntamiento, por real cédula del rey Carlos I Llegan los primeros frailes franciscanos
AMERICA La captura y esclavización masiva de negros africanos para llevar a cabo la explotación económica de las nuevas tierras
EL MUNDO
Los musulmanes fueron expulsados de España.Enfretamiento entre católicos y protestantes
COLIMA1700-1800
Se inicia una fuerte expansión de haciendas en poder de los hispanos, los criollos y la Iglesia. Las comunidades indígenas tienden a retraerse. Colima es nombrada como intendencia Contaba con 3,500 habitantes
MEXICO
Los misioneros franciscanos se habían extendido hasta Baja california. Nacen las primeras juntas para conspirar en contra del virreinato, entre las más importantes la de Valladolid y la de Querétaro al frente del corregidor Domínguez y su esposa Josefa.
AMÉRICA
El comercio legal era muy poco pero ya existía el contrabando de oro y plata con otras naciones como Inglaterra En 1776 las trece colonias inglesas en América iniciaron un proceso político inédito declarando su independencia de la metrópoli monárquica europea y creando una república reglada por una constitución escrita con el nombre de Estados Unidos de América
EL MUNDO
La Convención de Nutka (1791) resolvió la disputa entre España y Gran Bretaña sobre los establecimientos británicos en Oregón y la Columbia Británica
COLIMA1519-1600
El rey Colimotl jefe de los colimas repelió a Cortés Los españoles bautizaron a esta nueva región de guerra como “provincia” de los “Motines de Colima” o de los “Motines del Oro”. . La población de Zacualpan había disminuido a menos de 200 personas. Sandoval fundó en Caxitlán la Villa de Colima el 25 de julio de 1523
Fue sometido y conquistado por Cortés
MEXICO
Estalló la Guerra Chichimeca en 1550. Fue esencialmente una reacción de los nómadas ante la invasión de sus tierras, que resultó de la colonización intensiva del Bajío y las zonas mineras del norte
AMERICA
Varios países fueron conquistados por los españoles y portugueses FORTALECIMIENTO DE LA NUEVA ESPAÑA Y OTROS REINOS DENTRO DEL CONTINENTE AMERICANO
EL MUNDO
Era de las exploraciones para encontrar la ruta hacia el Asia En el año 1600, la burguesía y los pequeños mercaderes ingleses convencen a la reina Isabel I de Inglaterra para que firme la carta fundacional de la Compañía de Indias Orientales, por la que se les concedía el monopolio absoluto del «tráfico y comercio de mercancías con las Indias Orientales
COLIMA 1600-1700
Durante la época colonial el Puerto de Tzalahua (Manzanillo) se destacó como un importante sitio de defensa y comercio para la Nueva España
MEXICO
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AMERICA La captura y esclavización masiva de negros africanos para llevar a cabo la explotación económica de las nuevas tierras
EL MUNDO
Los musulmanes fueron expulsados de España.Enfretamiento entre católicos y protestantes
COLIMA1700-1800
Se inicia una fuerte expansión de haciendas en poder de los hispanos, los criollos y la Iglesia. Las comunidades indígenas tienden a retraerse. Colima es nombrada como intendencia Contaba con 3,500 habitantes
MEXICO
Los misioneros franciscanos se habían extendido hasta Baja california. Nacen las primeras juntas para conspirar en contra del virreinato, entre las más importantes la de Valladolid y la de Querétaro al frente del corregidor Domínguez y su esposa Josefa.
AMÉRICA
El comercio legal era muy poco pero ya existía el contrabando de oro y plata con otras naciones como Inglaterra En 1776 las trece colonias inglesas en América iniciaron un proceso político inédito declarando su independencia de la metrópoli monárquica europea y creando una república reglada por una constitución escrita con el nombre de Estados Unidos de América
EL MUNDO
La Convención de Nutka (1791) resolvió la disputa entre España y Gran Bretaña sobre los establecimientos británicos en Oregón y la Columbia Británica
martes, 25 de mayo de 2010
LA NARRACION Y LA HISTORIA
LA NARRACIÒN Y LA HISTORIA
LA NARRACIÒN, ocupa un lugar muy importante dentro de la metodología de la Historia, mediante los discursos, o platicas narrativas vamos a encontrar la verdad, de las vivencias, experiencias también abriga la naturalidad de los hechos, pensamientos, sentimientos y deseos.
Esto supone un desafío a los modos de enseñar Historia, porque pone en cuestión a las clases con demasiados conceptos y procedimientos, algunas veces ajenos o distantes del tema, además también la Narrativa nos invita a escuchar las voces de los maestros, de los alumnos, de los miembros de la localidad más ancianos y hasta de los propios historiadores.
Como herramienta educativa en la narrativa no importa solo el contenido de los hechos, sino el acto de reconocimiento que hace el adulto a un niño o joven que ha tomado la palabra para expresar su historia, vivencias o los hechos pasados de su propia familia, localidad, estado, país y el mundo.
La escuela es uno de los lugares donde niños y adolescentes pueden expresar sus historias, construir su identidad en relación con las historias de otros, escribir su narración en relación con otros textos o contextos, contar frente a adultos que pueden escuchar sus historias y, en ese mismo espejo, reconocerse como parte de una comunidad o de un país.
Se puede concebir a la escuela como un lugar privilegiado donde se produce un doble juego narrativo y de pensamiento. La escuela puede ser el lugar para dejar correr y reconocer el relato de quienes asisten a ella y, a la vez, ser el lugar de transmisión cultural, es decir, el lugar donde los alumnos enlazan su propia historia con la cultura, donde dan sentido a su ensayo en el mundo y se configuran como futuros hacedores de su existencia y su humanidad.
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lunes, 24 de mayo de 2010
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